Sustaining National Minorities in Education: Kven/Norwegian Finnish and Forest Finnish Experiences and Needs in Mainstream Schools – NAMED

The acronym NAMED refers to the project “Sustaining National Minorities in Education: Kven/Norwegian Finnish and Forest Finnish Experiences and Needs in Mainstream Schools.” The NAMED project responds to the urgent need for a more comprehensive understanding of the state of education about and for national minorities in mainstream education. Hence, the primary objective of the NAMED project is to assess the current state of teaching about and for the Kven/Norwegian Finnish and Forest Finnish national minorities in mainstream education in Norway and to chart a way forward for advancing education about and for these national minorities. 

The NAMED project investigates the situation of Kven/Norwegian Finnish and Forest Finnish pupils through surveys mapping teachers’ competence to teach about and for these groups, as well as interviews with Kven/Norwegian Finnish and Forest Finnish pupils and their parents. Based on the findings, the project will propose revisions to legislation and curricula and develop new pedagogical theories and practices to support the national minorities. 

Akronymet NAMED står for «Sustaining National Minorities in Education: Kven/Norwegian Finnish and Forest Finnish Experiences and Needs in Mainstream Schools». NAMED-prosjektet imøtekommer det store behovet for en mer helhetlig forståelse av situasjonen for opplæring om og fornasjonale minoriteter i den ordinære skolen. Hovedmålet med prosjektet er derfor å kartlegge dagens undervisning om og for de kvenske/norskfinske og skogfinske nasjonale minoritetene i norsk skole, samt å peke ut veier videre for å styrke og videreutvikle denne undervisningen. 

NAMED-prosjektet undersøker forholdene for kvenske/norskfinske og skogfinske elever gjennom spørreundersøkelser for å kartlegge læreres kompetanse til å undervise om og for kvenske/norskfinske og skogfinske elever og intervjuer med kvenske/norskfinske og skogfinske elever og foresatte. På bakgrunn av våre funn skal vi komme med forslag til revisjon av lovverk og læreplaner og utvikle ny pedagogisk teori og praksis som kan støtte de nasjonale minoritetene.